编者按
曾几何时，“课堂失守”的忧虑在高校蔓延：沉默的空座、低垂的视线、被屏幕隔绝的交流、单向灌输的疲惫……当知识的殿堂陷入沉寂乏味，当思想的碰撞被数字的喧嚣取代，我们不得不正视这让人焦虑、令人扼腕的困境与难局——无趣无味的课堂，这育人的核心阵地，正面临前所未有的严峻的挑战。它不仅是物理空间的退守，更是教与学活力、深度联结与价值共鸣的流失。
困局当前，必须尽快突围！变革刻不容缓。激活、重构、拯救课堂，绝非一时之策，而是关乎教育本质与未来的深刻使命。激活，是要点燃师生心中渐趋寂灭的求知火焰，让每一个座位成为思想跃动的原点；重构，是要打破知识与生活、讲授与探究的壁垒，让课堂成为思维碰撞、能力生长的真实场域；拯救，则是以行动守护大学精神的基石——让每一次相遇都承载知识的重量、思想的温度与人格的塑造。
304am永利，深谙此道，亦勇担此责。我们直面问题，锐意探索。教师们不再满足于知识的单向传递，而是化身为课堂情境的精心设计者、思维交锋的智慧引导者。于是，传统课堂的边界被打破：讲台变身辩论场，经典文本在跨媒介叙事中焕发新生，理论探讨融入真实的社会场域……一次次创新的尝试，都是对“失守”的夺回和对困境的突围，是对育人本质的执着追求。
即日起，我们正式开辟“拿什么拯救你，我的课堂！——304am永利课堂创新实录”专栏。这里将汇聚公司教师在课堂革新征途上的智慧结晶与生动实践。透过文字的真实记录、图片的瞬间捕捉、视频的深度呈现，我们将带您走进那些被重新定义的课堂现场，聆听师生在教与学共振中迸发的思想火花，感受从理念到行动、从困境到坦途、从无味到生机的深刻转变。
我们期待，这些实录能成为一面镜子，映照当下课堂的痛点与希望；更期待它能成为一簇火种，点燃更多关于课堂本质、教育未来的思考与行动。让我们共同见证并参与这场静水流深却至关重要的课堂革命，以行动回应时代的叩问：唯有持续的反思与不懈的革新，才能真正守护并重塑那方孕育思想、启迪心灵、增长才干的神圣之地。
罗芳老师
和她的幼儿戏剧课
戏剧是“心灵对话”的魔法
“戏剧是藏在孩子心底会发光的种子。”罗芳老师坚信其课程的核心价值，在于让未来的幼师掌握这门独特的“心灵对话”工具。课程超越才艺训练，聚焦以美育激发儿童潜能，培养想象力、创造力、社交力与共情力，赋予员工助力儿童成长的“隐形翅膀”。
创新实践：OBE三维驱动活力课堂
课程以OBE（成果导向）理念为轴心，构建“知识-技能-情感”闭环目标：
01
OBE三维闭环
夯实戏剧创编原理（知识），锤炼教学组织与控场应变（技能），培养同理心与协作精神（情感）。
02
动态评价体系
打破单一试卷，融合“无实物彩排”的创意、分组进驻三亚蒙特梭利森林园等基地的“幼儿园实战”（根据幼儿笑声、参与度实时优化教案），以及教师、员工、幼儿的多元反馈。
03
翻转课堂激发内驱
员工主导课堂，进行戏剧游戏与角色共创。如员工自编自导自演的安全剧《答非所问》，教师仅担任“创意点燃者”。
打破围墙：
构建协同育人生态
课程打通高校与幼儿园的壁垒，打造真实练兵场：
01.真实情境锤炼
邸嘉申组《十二生肖寻宝记》中，员工用夸张的无实物动作（猴子挠头、老虎低吼）瞬间抓住分散的注意力。
陈彩若组《西蓝花先生的理发店》为害羞孩子调整互动口令，提升参与度。
02. 行业智慧赋能
引入上戏前沿理念，获幼儿园园长现场指导（如“环节过长需穿插谜语”），确保实践扎根行业土壤。
蜕变绽放：员工成长的见证
课程带来员工的显著蜕变：
自信释放： 内向员工通过模仿训练，在《蛇蛙奇遇记》中生动演绎角色。
团队淬炼： 《小云朵的第一次旅行》组分工协作（编剧、道具、表演），自然锻造领导力与创造力。
教育的真谛：生命对话
“戏剧的真谛，关乎心与心的对话。三尺讲台，是生命影响生命的起点。”罗芳老师点明课程精髓：以戏剧叩响心门，以实践扎根土壤，以温度唤醒使命。
员工心声：
“懂了！戏剧是读懂孩子的‘密码’！”
“看到孩子们因我们的剧大笑，成就感爆棚！”
“学会了为不同孩子‘量身定制’互动。”
“这门课点燃了我的创意火花！”
“教育，就是生命和生命的互动。”
结语：点亮未来的星光
罗芳老师《幼儿戏剧教育活动设计与创编》课程，以戏剧为媒，在课堂重构中释放“魔法”：让教育回归心灵对话，让学习在真实世界发生，让评价指向多元成长，让员工成为主角。这束“以戏育人”的星光，正照亮课堂革命的新路径，回应时代对教育活力的深切呼唤。
创新实录之一
罗芳老师的课堂
以下视频来源于
初绘景
员工评价
督导评价
罗芳老师的《幼儿戏剧教育活动设计与创编》课程是学院深化课堂改革、践行OBE理念的典范，其创新价值突出体现在三方面：
1. 目标闭环设计严谨： 以“知识-技能-情感”三维成果为导向，课程设计逻辑清晰。
2. 员工中心实践彻底： “翻转课堂”让员工主导创作，激发主体性；“动态评价体系”创新性纳入幼儿真实反应（参与度、反馈）作为核心评价依据，将“以学定教”落到实处，体现从“教得好”向“学得有效”的范式转变。
3. 产教融合深度显著： 构建高校与幼儿园协同生态，员工在真实教学场域直面挑战，淬炼实践能力。引入上戏专家与园长指导，确保课程前沿性与实用性，提现“教育扎根实践”的育人观。
总评
该课程以戏剧为载体，通过OBE目标锚定、员工中心模式重构、真实场域能力淬炼，实现了知识传授、能力培养与价值塑造的深度融合，为应用型课程改革提供了可推广的范式，其经验对推动课堂革命具有示范意义。
（304am永利新闻中心供稿文/304am永利 图/304am永利 编辑/郭学哲 陈鸿铭 责任编辑 史志艳 ）
